Inclusie realiseren doe je niet zomaar, dit vraagt procesbegeleiding, inzichten van diverse actoren, het opbouwen van een netwerk en zaken uitproberen. Dit allemaal om een gepast antwoord te vinden zodat inclusie kan plaats vinden in de lokale gemeenschap.

Vrije tijd is de tijd die je niet hoeft te besteden aan noodzakelijke activiteiten zoals werk, studie, huishouden of zorg. Maar de invulling van onze vrije tijd is niet voor iedereen even vanzelfsprekend. In dit rapport kaarten we uitdagingen en mogelijkheden rond inclusieve vrije tijd aan.

Redelijke aanpassingen zorgen ervoor dat een omgeving meer toegankelijk wordt. Voor elke unieke situatie zullen redelijke aanpassingen een andere vorm aannemen en op maat gemaakt worden. Jullie als ouders zijn onmisbaar in deze zoektocht. Om jullie in dit proces te ondersteunen kan onderstaande tool een houvast bieden.

Toen Evelien 7 maand oud was merkten haar ouders dat ze trager was dan andere kinderen. Ze hebben haar toen laten onderzoeken om te weten wat er juist aan de hand was.Evelien kreeg de nodige behandelingen en begeleiding. Hierdoor maakte ze een groot deel van haar opgelopen achterstand in een paar maanden goed.

Naar aanleiding van Werelddownsyndroomdag op 21 maart interviewde De Wereld Morgen Marleen Maris en Patrick Vandelanotte. Marleen is mama van Anneleen en lid van de stuurgroep van Ouders voor Inclusie. Patrick Vandelanotte werkt bij GRIP vzw, een mensenrechtenorganisatie van en voor personen met een handicap. Ze geven hun kijk op de knelpunten en onbenutte kansen op vlak van beleidsdomein Werk. (jong-)volwassenen met een beperking met de wens om te werken, stuiten immers op vele drempels.

Inclusie in het Deeltijds Kunstonderwijs? Het kan! Vraag maar aan Ayco (17) en haar zangleraar Joris

Maren gaat heel graag naar de scouts: de ene week gaat ze naar De Kariboes, een inclusieve scoutsgroep, de andere week gaat ze naar een AKABE-werking voor kinderen met een beperking.

Marie danst bij Moves & Fun. Samen met dansjuf Malou en mama Veerle vertelt ze haar verhaal

Thijl zit in de 3e kleuterklas. Hij gaat 3 halve dagen naar school met ondersteuning, volgt in de namiddag thuis mee via Bednet, er komt een juf aan huis en op woensdag volgt hij therapie in het revalidatiecentrum. Hier worden verschillende manieren om bij te leren en mee te doen met de groep op elkaar afgestemd om in te spelen op de medische zorgen van Thijl.

Enkele jaren geleden deelden we het verhaal van Leen, de mama van Clara en Hilde, de zorgcoördinator van de basisschool van Clara. We vroegen ons af: Hoe zou het nog zijn met Clara? Daarvoor gingen we opnieuw in gesprek met Leen.